Сенсорная интеграция – это неврологический процесс, где совокупность на уровне взаимосвязи между мозгом, телом и адаптивным организованным ответом через ощущения собственного тела влияет на психические процессы ребёнка. Благодаря тому, что сенсорные системы работают слажено, развитие ребенка будет закладываться с крепким фундаментом, где этажами выше в онтогенезе, формирование высших психических функций гармонично выстроятся в тандем для становления и созревания головного мозга в целостной системе взрослеющего ребёнка. Относительно внешних поступательных воздействий на нервную систему, поведение детей будет обусловлено адекватной стратегией в поведении, мотивации и интерес к учебе, при условии, что сенсорные системы отвечают задачам для становления психики ребенка в балансе и гармонии. Несомненно, способность воспринимать и обрабатывать ощущения от собственных движений и от внешних воздействий с пониманием собственного тела и себя в пространстве, закладывает пласт в развитии на благо психическому здоровью. Развитие и созревание нервной системе в таком ключе, будет способствовать взрослению личности на уровне физиологического процесса относительно возрастного периода по сенситивным стадиям развития.
Нарушение сенсорной интеграции – это состояние, при котором мозг неспособен корректно обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств. Дети с нарушенной сенсорной интеграцией не способны полноценно воспринимать окружающий мир, что отрицательно влияет на их поведение, обучение или общение. К счастью, этот неврологический процесс в достаточной степени подлежит коррекции – существуют специальные программы, помогающие восстановить нормальную реакцию на внешние раздражители.
Что представляет собой нарушение сенсорной интеграции
Большая часть людей начиная с самого рождения проходит процесс сенсорной интеграции на уровне рефлексов. Мозг и органы чувств постепенно развиваются, адекватно реагируя на внешние раздражители.
Если система обработки сигналов даже в одной из этих систем (например, обоняние или тактильное восприятие) нарушается, человек начинает воспринимать окружающий мир в искаженном виде. Иногда это искажение может стать критическим. Ярким примером являются товарищи с расстройствами аутистического спектра, у которых часто бывают проблемы с сенсорной интеграцией. В таком случае дети опасаются новых ощущений и незнакомых предметов, а также испытывают затруднения во время занятий спортом или подвижных игр со сверстниками, потому что их мозг не может правильно реагировать на определенные раздражители.
Основные симптомы
Любые проблемы с адекватностью восприятия окружающего мира негативно влияют на поведение ребенка. Патология может сопровождаться:
- Повышенной или критически сниженной чувствительностью к стимулам, поступающим от отдельных органов чувств.
- Очень высокой двигательной активностью или, наоборот, заторможенностью.
- Задержкой развития, гипер или гипо – тонусом мышц, проблемами с координацией движений или мелкой моторикой.
- Сложностями с концентрацией, импульсивностью и повышенной утомляемостью.
- Нежеланием общаться с другими людьми, сложностями в планировании своих действий и невозможностью полноценно обучаться по стандартной программе.
Такие дети могут избегать прикосновения к определенным фактурам (например, воде или песку), испытывать дискомфорт от звука шуршания карандаша по бумаге или выбирать еду, либо одежду определенных цветов и текстур. Возможно появление противоположных симптомов: ребенок может не обращать внимания ни на что вокруг или не реагировать на такие сильные раздражители, как жара, холод или даже боль.
Коррекционная терапия при нарушениях сенсорной интеграции
Коррекция сенсорной интеграции в первую очередь нужна детям со специфическими особенностями:
- сложности с обучением (дислексия, дисграфия, дизорфография, дискалькулия);
- алалия;
- Детям с расстройствами аутистического спектра
- гиперактивность и проблемы с концентрацией внимания;
- умственная отсталость;
- задержка психоречевого и психомоторного развития;
- синдром дефицита внимания;
- нарушения интеллекта;
- задержка психического развития.
Коррекционная программа нацелена на постепенное компенсирование выявленных сбоев в работе системы распознавания и реагирования на внешние раздражители. Схема работы с маленьким пациентом составляется с учетом анамнеза и результатов проведенного тестирования. Коррекционно-терапевтическая работа должна соответствовать уровню развития малыша и проводиться в формате игры на первоначальном этапе.
Уровень сложности заданий постепенно наращивается, что позволяет вырабатывать у маленького пациента все более и более адекватные реакции. При этом первично игровая форма позволяет добиться необходимой мотивации. Но после подготовительного этапа, специалист выстраивает работу через пассивные манипуляции в работе с ребёнком через бессознательный процесс. Коррекционно-терапевтическая работа направлена на перестройку психического базиса ребенка через вегетативные и соматические пласты, согласно теории построения движений по Н.А. Бернштейна.
Предпочтение желательно отдавать спонтанным действиям, позволяющим проявлять врожденные автоматизмы, а не проводимым «через силу» монотонным заданиям, но задача заключается в глубоком переосмыслении сознания на уровне тела для самого ребёнка. Здесь, с помощью следящей диагностики и владением специалистом диагностического инструментария по сенсорной интеграции и нейропсихологии, выстраивается на основе краткосрочных целей на перспективу гипотеза, которая будет приближать к глобальной цели, для удовлетворения запроса со стороны родителей относительно жалоб к ребёнку. При дальнейшей работе с маленьким пациентом, специалист предлагает сенсорную диету, которая будет помогать выстраивать психический процесс ребенка в домашних условиях с участием родителей во благо психическому здоровью для маленького пациента.
Эффективность коррекционно-терапевтической работы
На эффективность коррекционных мероприятий в первую очередь влияет возраст ребенка: чем раньше началась терапия, тем выше вероятность того, что работу нервной системы получится максимально приблизить к балансу, конечно, относительно внутреннего физиологического резерва каждого ребенка индивидуально. Не менее важным является и причина сбоя сенсорной интеграции: восполнить недостаток сенсорного опыта проще, чем скорректировать нарушения, которые возникли по причине тех или иных поражений мозга.
Лучшим способом профилактики сбоев в системе сенсорной интеграции является активное и разнообразное взаимодействие малыша с окружающим миром, например, занятия спортом, игры с вещами, имеющими различные текстуры, а также игровые задания на различение звуков и зрительных образов.
Специалисты нашего медицинского центра успешно помогают детям с нарушениями сенсорной интеграции, в возрасте от двух до восьми лет с особенностями в развитии. Наш терапевтический зал для развития оборудован разнообразными тренажерами и методическими пособиями, которые позволяют проводить коррекцию в сенсомоторном подходе. Занятия проводятся только индивидуально, что позволяет ребенку расслабиться и ощущать себя комфортно. Число занятий индивидуально для каждого ребенка. На первой консультации мы определяем цели терапии и разрабатываем обучающий план.